Связь универсальных учебных действий

с внеурочной деятельностью

В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, т. е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

В более узком значении этот термин можно определить как совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний.

    Определено, что УУД - это действительно формулировка результатов образования, но и результатов внеурочной деятельности  тоже. Ученик должен уметь учиться не только овладению знаниями, умениями, навыками, но и способности и готовности к сотрудничеству, самообразованию, саморазвитию. Отсюда видно, что УУД способствуют гармоничному развитию личности ребенка в любой сфере его деятельности. Это же касается и внеурочной деятельности.

         Следует отметить, что при рассмотрении понятия УУД обсуждались различные моменты с лучшими учителями-практиками, мнением которых стало то, что ребенок в своем развитии должен уметь учиться всему как в урочной, так и во внеурочной деятельности, поэтому они и УНИВЕРСАЛЬНЫ, что могут "работать" в любой области.

В нашей школе ведётся работа по всем направлениям внеурочной деятельности – это:

         Особое место в формировании УУД  всех видов занимает кружковая работа, т.к. здесь происходит  дальнейшее развитие таких способов деятельности, которые способствуют самостоятельному усвоению новых знаний и умений.   Кружки, которые  ведутся у детей моего класса, имеют разную направленность. 

         В системе патриотического воспитания учащиеся занимаются в кружке «Я, семья и Родина моя», что включает в себя работу с родителями и различными источниками информации. Первоклассники учатся ориентироваться в библиотечном пространстве, получают первые навыки работы с книгой, журналом, газетой, учатся  собирать информацию среди родственников, выполняют коллективные проекты по своей родословной, работают с различными ресурсами информации. Красной нитью в данном направлении проходит социально-значимая деятельность.  На занятиях формируются коммуникативные УУД при взаимодействии в парах, во время запроса информации у учителя, регулятивные – в ходе работы над проектами, а также личностные – при совместной работе по сбору информации для проектов. В целом дети выполняют творческую работу.  

Следующее направление - художественно-эстетическое включает в себя три кружка. Занятия по ритмике способствуют формированию регулятивных УУД, а также личностных, позволяющих детям проявить себя в танце. Хореограф привлекает детей к музыкально-танцевальному творчеству. Игра на духовых инструментах развивает все виды УУД, а так- же способствует оздоровлению детей, через дыхательную гимнастику.

Занимаясь  в кружке «Страна мастеров», дети учатся работать с бумагой (складывание, аппликация, резание, конструирование и т.д.). На занятиях формируются регулятивные УУД, ребята выполняют действия в определенной последовательности, занятия носят деятельностный характер и развивают познавательные и коммуникативные УУД.

Цикл научно-познавательного направления включает в себя курс по  программе «Наглядная геометрия», что позволяет учащимся изучать не только правила по математике, но и приобрести навыки практической деятельности. Первоклассники на этих занятиях работают над  формированием не только познавательных УУД, когда устанавливают логические связи, анализируют и делают выводы, но и коммуникативных при тренировке  алгоритма доказательной речи, а также личностных - при обсуждении различных вопросов и тем предмета.

         Спортивно- оздоровительная деятельность проходит в спортивном, тренажерном зале, а также на хоккейной коробке. Ведёт её учитель  физической культуры. Эти занятия способствуют в  области регулятивных действий- развитию умений планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия, в области коммуникативных действий- развитию взаимодействия, ориентации на партнёра, сотрудничеству и т. д.

В основе всех занятий лежит системно-деятельностный подход.

Таким образом, формирование УУД обеспечивает решение задач общекультурного, ценносто-личностного, познавательного развития учащихся, реализуемого в рамках целостного образовательного процесса, в ходе изучения системы учебных предметов, в метапредметной деятельности, организации форм учебного сотрудничества, решения важных задач  жизнедеятельности  учащихся. Однако,  все может оказаться полезным только в случае создания благоприятной атмосферы в классе – атмосферы поддержки и заинтересованности в каждом ребенке.